Stavění věže, vyprávění pohádky, zkoumání listů nebo společné tvoření. Běžné činnosti ve školce nabízejí mnoho příležitostí, při kterých děti objevují, přemýšlejí, domlouvají se a získávají větší samostatnost. Právě na takových zkušenostech může stát rozvoj klíčových kompetencí.
Co jednotlivé kompetence znamenají a jaké pomůcky při jejich rozvíjení využít? Připravili jsme praktickou inspiraci pro pedagogy mateřských škol i rodiče, kteří chtějí dětem nabídnout smysluplné hraní.
Co je RVP PV a jak souvisí s hrou?
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, zkráceně RVP PV, stanovuje rámec vzdělávání v mateřských školách. Každá školka na jeho základě vytváří vlastní školní vzdělávací program.
Revidovaný RVP PV vymezuje osm klíčových kompetencí. Propojují poznatky, dovednosti, postoje a hodnoty, které dítě využívá v každodenních situacích. Děti je rozvíjejí postupně, podle svých individuálních možností. Jejich rozvoj probíhá napříč činnostmi, prostřednictvím hry, objevování i běžného života ve školce.
Následující výběr pomůcek a aktivit je inspirací od Emm’s play. Rozhodující je způsob, jakým s pomůckou pracujeme: jaký prostor dostane dítě pro vlastní nápady, otázky, spolupráci a hledání řešení.
1. Klíčová kompetence k učení: Objevuji, zkouším a získávám zkušenosti
Dítě projevuje zájem o svět, soustředí se na činnost a učí se prostřednictvím pokusu a omylu. Postupně využívá své zkušenosti v dalších situacích. Pomáhá mu možnost věci opakovaně zkoumat a sledovat, co se při změně postupu stane.
Pomůcky z naší nabídky:
- TickiT – Barevné průsvitné kelímky se zvětšovacím víčkem umožňují prohlížet drobné přírodniny. Děti mohou porovnávat povrch listů, semínka nebo kamínky a popisovat, čeho si všimly.
- Learning Resources – MathLink: matematické kostky, 100 ks se dají spojovat, třídit a uspořádávat. Nabízejí prostor pro objevování barevných pravidelností, porovnávání a vlastní stavění.
Tip do školky: Připravte několik spadlých listů. Děti nejprve řeknou, co vidí pouhým okem, a potom je prozkoumají pod zvětšovacím víčkem. Ptejte se: „Čeho sis teď všiml/a? Co bys chtěl/a prohlédnout ještě?“
2. Klíčová kompetence komunikační: Vyjadřuji se a naslouchám
Dítě sděluje své zážitky a nápady, klade otázky a naslouchá ostatním. Učí se domluveným pravidlům rozhovoru a hledá různé způsoby vyjádření — slovy, gestem, obrázkem nebo hrou.
Pomůcky z naší nabídky:
- Learning Resources – Vyprávění příběhů Campfire Chatmallows využívá obrázkové symboly jako podněty pro vlastní příběhy. Děti mohou vyprávět, navazovat na druhé a ptát se na pokračování.
- TickiT – Dřevěné pohádkové postavy se hodí pro dramatizaci i vymýšlení nových pohádek. Figurky mohou usnadnit zapojení dítěti, které se raději vyjadřuje prostřednictvím postavičky.
Tip do školky: Začněte společný příběh a nabídněte dětem možnost přidat další událost. Kdo nechce mluvit, může vybrat postavičku nebo scénu předvést. Ostatní zkusí popsat, co se v příběhu odehrálo.
3. Klíčová kompetence osobnostní a sociální: Poznávám sebe a učím se být s druhými
Dítě si buduje důvěru ve vlastní schopnosti, vyjadřuje svůj názor a dokáže požádat o pomoc. Učí se ohleduplnosti a empatii, ale také tomu, že může odmítnout chování, které je mu nepříjemné.
Pomůcky z naší nabídky:
- Yellow Door – Kameny emocí zobrazují různé výrazy obličeje. Mohou otevřít rozhovor o vlastních pocitech i o tom, jak se v určité situaci mohou cítit druzí.
- Learning Resources – Senzorické tuby nabízejí vizuální podněty k pozorování. Lze je nabídnout v klidném koutku jako jednu z možností, jak si dítě může dopřát chvíli odpočinku.
Tip do školky: Při rozhovoru o pohádce nabídněte kameny emocí a otázku: „Jak se asi cítila postava, když zůstala sama? Co by jí mohlo pomoci?“ Děti mohou vybrat různá vyjádření; společně hledejte důvody jejich volby.
4. Klíčová kompetence k občanství a udržitelnosti: Pečuji o okolí a respektuji druhé
Dítě se učí podílet na životě skupiny, respektovat společná pravidla a práva ostatních. Součástí je také pozitivní vztah k živé přírodě, odpovědnost za vlastní rozhodnutí a postupné porozumění šetrnému zacházení se zdroji.
Pomůcky z naší nabídky:
- GOKI – Popelářské auto může být součástí námětové hry o péči o obec a nakládání s odpadem. Třídění doplňte vlastními obrázky a označenými sběrnými místy.
- TickiT – Barevné průsvitné kelímky se zvětšovacím víčkem využijete při poznávání přírody. Aktivitu spojte s rozhovorem o tom, jak přírodu pozorovat ohleduplně a ponechávat živé organismy v jejich prostředí.
Tip do školky: Postavte malé město a společně rozhodněte, kde budou sběrná místa. Děti rozvážejí obrázkové kartičky odpadu a vysvětlují své rozhodnutí. Navázat můžete otázkou: „Co bychom mohli použít znovu, než to vyhodíme?“
5. Klíčová kompetence k podnikavosti a pracovní: Mám nápad a uskutečňuji ho
V předškolním věku jde o iniciativu, plánování a chuť něco vytvořit. Dítě navrhuje vlastní činnost, vybírá pomůcky, spolupracuje a postupně se učí dokončit svůj záměr. Když se něco změní, hledá další cestu.
Pomůcky z naší nabídky:
- Inspire My Play – Silikonové nástroje na modelínu umožňují válet, krájet, rýt a tvarovat. Dítě si vybírá nástroj podle toho, co chce vytvořit, a objevuje vhodný pracovní postup.
- Educational Insights – Design & Drill Bolt-It Bucket nabízí práci s dětskou vrtačkou a barevnými šrouby. Děti mohou vytvářet vlastní obrazce a plánovat jejich provedení.
Tip do školky: Otevřete modelínovou pekárnu. Děti se domluví, co připraví, jaké náčiní potřebují a jak si rozdělí práci. Na závěr mohou představit své výrobky a ocenit konkrétní nápad nebo pomoc kamaráda.
6. Klíčová kompetence k řešení problémů: Hledám cestu a pracuji s chybou
Dítě zkoumá situaci, využívá předchozí zkušenosti a navrhuje různá řešení. Získává zkušenost, že neúspěšný pokus může ukázat, co příště změnit. Dospělý mu pomáhá otázkami a nechává prostor pro vlastní postup.
Pomůcky z naší nabídky:
- CONNETIX – Kuličková dráha Rainbow, 92 ks umožňuje sestavovat a testovat trasy. Když se kulička zastaví, děti mohou hledat příčinu a upravit konstrukci. Pro rozšířené a vyšší stavby lze využít další magnetické dílky.
- Learning Resources – MathLink: matematické kostky, 100 ks mohou posloužit pro jednoduché konstrukční výzvy. Stejná pomůcka tak nabízí příležitosti k učení i řešení problémů.
Tip do školky: Zadejte výzvu: „Jak postavíme dráhu, aby kulička dojela až do cíle?“ Nechte děti nejprve navrhnout a vyzkoušet postup. Potom se ptejte: „Kde se zastavila? Co můžeme změnit? Jak poznáme, že úprava pomohla?“
7. Klíčová kompetence kulturní: Tvořím a poznávám různé způsoby vyjádření
Dítě se zapojuje do tvůrčích činností, reaguje na umění a poznává kulturní dění ve svém okolí. Zároveň se učí přijímat rozmanitost lidí, jazyků a tradic. Hudební pomůcky mohou podpořit především vlastní tvorbu a sdílení uměleckého zážitku.
Pomůcky z naší nabídky:
- Zvonečky DingdangBú, 8 tónů umožňují rozeznít jednotlivé tóny stisknutím tlačítka. Využijete je při zvukových hrách, doprovodu písniček i společném tvoření.
- Tambú – fialová je jazýčkový bubínek pro objevování tónů, rytmu a vlastních melodií. Děti mohou zkoušet různé hudební nápady a poslouchat tvorbu ostatních.
Tip do školky: Vytvořte zvukovou pohádku. Děti rozhodnou, jakými tóny vyjádří déšť, příchod postavy nebo slavnost. Navázat můžete písničkou či tradicí, kterou některé dítě zná z domova.
8. Klíčová kompetence digitální: Rozumím příkazům a poznávám technologie
Dítě se seznamuje s účelným využíváním digitálních technologií, jejich přínosy i riziky. Součástí je informatické myšlení a práce s algoritmy — například s posloupností kroků, která vede k cíli. Programovací roboty umožňují tuto část kompetence rozvíjet bez obrazovky.
Pomůcky z naší nabídky:
- Learning Resources – Coding Critters Rumble & Bumble propojuje příběhovou hru s plánováním pohybu robota. Děti zadávají směrové příkazy a sledují, zda jejich plán funguje. Vhodné přibližně od 4 let.
- Learning Resources – Botley 2.0, kódovací robot se programuje pomocí dálkového ovladače bez telefonu či tabletu. Hodí se pro starší předškoláky přibližně od 5 let a pro postupné zadávání náročnějších úkolů.
Tip do školky: Připravte krátkou trasu k cíli. Děti si nejprve rozloží nebo nakreslí šipky, potom podle nich zadají příkazy. Pokud robot odbočí jinam, společně hledají krok, který potřebují změnit. Rozhovor o bezpečném a přiměřeném používání technologií zařazujte také v běžných situacích.
Jedna hra může rozvíjet několik kompetencí
Při stavění kuličkové dráhy děti získávají zkušenosti, řeší problémy, vysvětlují své nápady a domlouvají se na společném postupu. Při modelínovém tvoření plánují práci, vyjadřují se a mohou vytvářet příběhy. Pomůcky se proto nemusí omezovat na jedinou oblast.
Při výběru zvažujte věk a potřeby dětí, možnost zapojit více účastníků i to, zda pomůcka nabízí různé způsoby použití. Činnost upravujte podle konkrétní skupiny a respektujte doporučený věk i pokyny výrobce.
V Emm’s play vybíráme hračky a pomůcky, které dávají dětem prostor objevovat, tvořit a zkoušet vlastní nápady. Další inspiraci najdete v nabídce hraček a pomůcek pro školky.
Článek vychází z revidovaného RVP PV. Výběr produktů a náměty na aktivity představují doporučení Emm’s play, nikoli oficiální seznam pomůcek vydaný MŠMT nebo NPI.